La capacidad de aprendizaje de los adultos y en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida del entrenamiento, de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable, que de la edad del individuo.
• No aprende peor que el niño o adolescente, pero, se encuentra en otra situación de aprendizaje.
• Tiene otras necesidades y otros intereses.
• En algunos casos posee una relación más conservadora respecto a las nuevas exigencias del aprendizaje.
• Requiere una motivación especial para aprender y necesita otras formas de aprendizaje (y de enseñanza).
FACTORES INTRAPERSONALES QUE PUEDEN INCIDIR EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
• Estilos cognitivos del sujeto. Sus propias estrategias de aprendizaje y trabajo intelectual autónomo.
• Personalidad (ansiedad, expectativas de control y concepto de sí mismo).
• Motivación del alumno.
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FACTORES SOCIO-AMBIENTALES E INTERPERSONALES
• Escenarios educativos.
• Comportamiento del profesor, sus estilos de enseñanza y sus expectativas hacia el alumno.
• La interacción profesor-alumno y alumno-alumnos.
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CONDICIONES A TENER EN CUENTA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS
• Los adultos necesitan sentirse cómodos en el marco del aprendizaje y esto se logra si existe un entorno favorable.
• Las restricciones externas (transporte, cuidado de niños), inciden en sus aprendizajes.
• Necesitan reconocer que lo que están aprendiendo es accesible y vale la pena.
• Necesitan saber que lo que ya saben se valora y se tiene en cuenta.
• Los métodos pedagógicos deben tomar en cuenta la personalidad, expectativas y motivaciones de los adultos.
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El aprendizaje en los adultos puede presentar mas dificultades, debido a las diferentes responsabilidades que se tienen, ya sea trabajo, familia, tiempo, etc. Pero también es claro que todas estas situaciones se pueden acomodar, si verdaderamente hay una motivación para aprender.
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